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近期，全国多地逐步推进落实普通高中双休制度，如杭州市高一、二年级全面停止周末返校；扬州、南通等地高一、二双休，高三单休；长沙市部分高中下发周末放假通知；东莞要求高中学校按照国家法定节假日安排放假，学生周末以自愿为原则留校自习……

应当说，这些举措既符合为学生减负的政策大方向，也符合青春期的成长规律和身心健康需求。

不过，相关话题还是引发了热议。在“问政湖南”平台的微调查中，超10万名家长支持“减负从还学生周末开始”，但也有7.4万余名家长认为高中双休会导致“课程学不完，压缩高三复习时间”。类似的讨论也存在于其他地方，比如有的杭州家长就觉得“只让我们的孩子双休不公平”。

众所周知，在成年人的视角里，双休是一种休息权的保障和满足，对当事人来说是求之不得的好事。怎么轮到了自己的孩子双休，反而觉得不公平了？到底公平不公平，是否应该更多征求孩子的意见？

早在2009年，教育部在《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》中就明确规定，不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课。2023年，教育部等四部门《关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》也提出，学校课后服务结束时间应与当地正常下班时间作好衔接。

换言之，单休或不休本身就是违规的，只不过突破规定的做法多了，甚至一定程度上成了主流，才让双休显得“格格不入”。成年人在连续工作五天后尚且需要休息，何况孩子？

不只是双休，近年来，从延长课间时长、增加体育课占比，到压缩家庭作业、保障中小学生睡眠时间，教育领域为中小学生减负出台了一系列措施。减负是大势所趋，这个过程可能会很长，涉及方方面面的调整，但不得不走下去。减负，才能更好让孩子在健康成长的基础上成才。

当然，鉴于高考选拔性考试的性质没有变，高中课程任务及学习压力比义务教育阶段大，升学率也仍然被不少学校和地方教育部门视作最主要的政绩，如果对学生、教师乃至学校的考核指标不做调整，类似双休这样的“反内卷”举措就很难实质性推进。

值得关注的还有家长的心态。有家长就认为，“孩子在学校最放心”“孩子在家根本没有自我管理能力”……这其实是把教育的责任完全压给了学校。家长不妨先把观念转变过来，以孩子的身心健康这个“1”为中心，注重培养孩子自立、自强、自主选择的能力，而不是“升学考试至上”。

把双休还给高中生，也不能明面上不去学校上课了，私下里却把孩子送到校外辅导班，如此换个地方继续“卷”，也有违减负的初衷。腾出来的双休，不妨引导孩子将其用在体育锻炼、兴趣爱好、社会实践上，让孩子真正放松身心，去探索更多人生的可能。